松﨑 康弘

社会科指導法,生活科指導法，小学校教職実践演習，歴史学，社会，生活，総合的な学習の時間の指導法，小学校教育実習指導，教育の方法・技術，環境教育演習他

社会科教育学，生活科教育学

修士（教育学）〈筑波大学〉

日本社会科教育学会，全国社会科教育学会，日本生活科・総合的学習教育学会，日本地理教育学会，日本教育学会

• 生活科の授業作りに関する研究
• 社会科の授業づくりに関する研究
• 総合的な学習の時間に関する研究
• 保・幼・小連携に関する研究

社会科教育,総合的な学習,生活科教育,授業づくり

1. 環境教育を担う教員の養成についての一考察（２）～屋久島高校「環境フェスタ」での「未来ラボ」と活動を事例として～．志學館大学教職センター紀要第１０号、2025年
2. 環境教育を担う教員の養成についての一考察～屋久島高校「環境フェスタ」を通じた高大連携を事例として～．志學館大学教職センター紀要第９号 、2024年
3. 「総合的な学習の時間の指導法」の内容構築及びその効果①．志學館大学教職センター紀要第７号、２０２２年
4. 文部科学省検定済教科書『どきどきわくわく　あたらしいせいかつ　上』、『あしたへジャンプ 新しい生活　下』（共著），東京書籍，2023年検定済、2024年発行
5. 『MINERVA はじめて学ぶ教科教育10　初等生活科教育』（共著）、ミネルヴァ書房、2018年
6. 『生活科・総合的学習の新展開』(共著)，あいり出版，2013年
7. 『地域と教育』(共著)，学文社，2012年
8. 『市民教育への改革』(共著)，東京書籍，2010年
9. 『改訂 これからの教師』(共著)．建帛社．2007年
10. 三澤勝衛の小学校教員時代における地理教育論―『地理・読本教材研究ノート』をもとに―．
    新地理，50(1)．1-19.2002年
11. 三澤勝衛における「綜合体」概念と地理教育論．
    筑波大学大学院博士課程教育学研究科教育学研究集録，23．85-95.1999年
12. 本学教育実習生の小学校教育観,鹿児島女子短期大学研究紀要，43，pp.211-221，2008年
13. 地域と学生を結ぶ体験的な学習の研究―児童教育学科「WE LOVE 鹿児島！」の「里山探索」を事例として―鹿児島女子短期大学紀要.50.101-109.2015年
14. 新しい教職科目「総合的な学習の時間の指導法」の構想．鹿児島女子短期大学紀要．57.pp.43-53、2020年